Meningkatkan Kemampuan Bercerita Pengalaman Pribadi Siswa Melalui Media Gambar Berseri di SMP Negeri 2 Suwawa
Keywords:
Kemampuan Bercerita, Pengalaman Pribadi, Media Gambar Berseri, Keterampilan BerbicaraAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan bercerita pengalaman pribadi siswa melalui penggunaan media gambar berseri di SMP Negeri 2 Suwawa. Permasalahan yang ditemukan yaitu rendahnya kemampuan siswa dalam menyusun cerita secara runtut, kurangnya keberanian berbicara di depan kelas, serta penggunaan media pembelajaran yang masih monoton. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui kegiatan praktik langsung bercerita menggunakan media gambar berseri. Tahapan kegiatan meliputi persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap pelaksanaan, siswa mengamati gambar berseri, menyusun alur cerita, dan mempraktikkan kegiatan bercerita di depan kelas. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menyampaikan pengalaman pribadi secara runtut, jelas, dan percaya diri. Selain itu, siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Indonesia. Media gambar berseri juga membantu guru menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Dengan demikian, media gambar berseri efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
References
Herawati. (2018). “Peningkatan Kemampuan Bercerita dengan Media Kartu Gambar Berseri.” Jurnal Dinamika Bahasa dan Sastra, Vol. 5, No. 2.
Huda, Miftahul. (2018). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurgiyantoro, Burhan. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.
Nurhayati, N. (2021). “Efektivitas Penggunaan Media Gambar Berseri dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara dan Kemampuan Bercerita Siswa.” Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Vol. 10, No. 2, hlm. 145–152.
Oktavia, C., Sinaga, A., & Harahap, E. P. (2022). “Kemampuan Menulis Teks Fabel Menggunakan Media Gambar Berseri.” Jurnal Lintang Aksara, Vol. 3, No. 1.
Sadiman, Arief S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Saputra, H. (2022). “Peningkatan Kepercayaan Diri dan Partisipasi Belajar Siswa melalui Metode Pembelajaran Aktif.” Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, Vol. 8, No. 1, hlm. 34–42.
Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sonia, A. G., Budiyono, H., & Purba, A. (2022). “Pengaruh Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Siswa SMP.” Jurnal Publika, Vol. 10, No. 2.
Soulisa, I. (2019). “Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Narasi melalui Media Gambar Berseri.” Jurnal Pena Indonesia, Vol. 5, No. 1.
Tarigan, Henry Guntur. (2015). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
