Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV Pada Mata Pelajaran IPAS di SD Negeri 091608 Sinaksak

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri 091608 Sinaksak. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 23 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 11 perempuan. Instrumen yang digunakan berupa tes esai sebanyak 5 butir soal yang telah divalidasi oleh ahli. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data nilai pretest dapat diketahui bahwa dari 23 siswa hanya 13,04%  siswa yang tuntas yang mendapat nilai 70 dengan jumlah 3 orang siswa dan terdapat 86,96% siswa yang belum memenuhi KKTP dengan nilai terendah 30 dengan jumlah 20 siswa, dengan rata-rata nilai yang diperoleh adalah 50,00. Setelah diberikannya perlakuan nilai posttest siswa mengalami peningkatan yang signifikan. Dimana nilai rata-rata siswa mendapat 83,91. Siswa yang mendapat nilai di atas KKTP berjumlah 22 siswa yang persentase 95,65% dan siswa yan mendapat nilai dibawah KKTP hanya 1 orang dengan nilai 65 yang sebelumnya mendapat nilai 30 dengan persentase 4,35. Data diperoleh melalui pretes dan postes, kemudian dianalisis menggunakan uji N-Gain untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif yang dimiliki siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa yang signifikan setelah penerapan model Problem Based Learning, ditunjukkan dengan perbedaan hasil pretest dan posttest yang berada pada kategori sedang hingga tinggi. Dengan demikian, penerapan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPAS.