Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Operasi Pecahan Pada Siswa Kelas V Belajar Menggunakan Media Digital dan Buku SD 4 Muara Dua

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan konsep operasi pecahan antara siswa kelas V yang belajar menggunakan media digital dan siswa yang belajar menggunakan buku di SD Negeri 4 Muara Dua. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan komparatif. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas V yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu 12 siswa yang belajar menggunakan media digital dan 12 siswa yang belajar menggunakan buku. Instrumen penelitian ini terdiri atas memberi observasi untuk menilai keterlibatan belajar dan pemahaman konsep yang diberikan sebanyak 3 kali pertemuan, serta pedoman Wawancara yang diberikan kepada siswa untuk menggali respon, pengalaman dan kendala selama Proses pembelajaran Data dianalisis menggunakan uji korelasi untuk mengetahui hubungan antara penggunaan media belajar dengan peningkatan pemahaman konsep operasi pecahan. Hasil analisis korelasi menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan media pembelajaran dan peningkatan pemahaman konsep operasi pecahan dengan nilai r=0.62 pada taraf signifikan 0,05. Nilai tersebut menunjukkan bahwa media digital memiliki pengaruh lebih kuat dalam meningkatkan pemahaman Siswa dibandingkan menggunakan Buku berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media digital efektif dalam membantu siswa memahami konsep operasi pecahan melalui tampilan visual, interaktif, dan latihan soal yang variatif dengan demikian, Guru disarankan untuk mengintegrasikan media digital sebagai alternatif sumber belajar untuk meningkatkan hasil belajar Matematika Siswa.