Korelasi Antara Minat Belajar dan Nilai Belajar Sejarah Nabi Muhammad Siswa Kelas 2 MTS Tmi Putra Al-Amien Prenduan Sumenep 2025

Nur Muhammad

Authors

Nur Muhammad Universitas Al-Amien Prenduan Author

Keywords:

Minat Belajar, Hasil Belajar, Sejarah Nabi Muhammad, Korelasi, Pendidikan Agama Islam, Madrasah Tsanawiyah

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Nabi Muhammad yang tercermin dari nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), minimnya partisipasi aktif, serta perilaku kebosanan selama proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui minat belajar siswa, nilai belajar siswa dan korelasi antara minat belajar dan nilai belajar Sejarah Nabi Muhammad siswa kelas 2 MTs TMI Putra Al-Amien Prenduan Sumenep tahun 2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 2 MTs TMI Putra Al-Amien Prenduan yang berjumlah 164 orang (teknik total sampling). Instrumen yang digunakan adalah angket skala Likert untuk mengukur minat belajar dan dokumentasi nilai rapor untuk mengukur nilai belajar. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif, uji prasyarat (normalitas dan linearitas), serta uji hipotesis menggunakan korelasi Spearman Rank. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Nabi Muhammad berada pada kategori sedang cenderung rendah, dengan rata-rata skor 31,87 dari skor ideal 44 (72,43%), nilai belajar siswa tergolong rendah, dengan rata-rata 68,54 dari skala 100 dan tingkat ketuntasan klasikal hanya 59,76%, masih jauh dari standar ideal 85%, terdapat korelasi positif dan signifikan antara minat belajar dan nilai belajar Sejarah Nabi Muhammad dengan koefisien korelasi Spearman Rank sebesar 0,431 (kategori sedang) dan nilai signifikansi 0,007 (p < 0,05). Hal ini berarti semakin tinggi minat belajar siswa, maka semakin tinggi pula nilai belajar yang diperoleh. Kontribusi minat belajar terhadap nilai belajar sebesar 18,6%, sisanya 81,4% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain seperti motivasi, intelegensi, metode mengajar, dan lingkungan belajar.

References

Ahi. (2008). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar. Universitas Haluoleo Press.

Akoglu, H. (2021). User’s Guide To Correlation Coefficients. Turkish Journal Of Emergency Medicine, 21(3).

Ali, M Makhrus, Tri Hariyati, Meli Yudestia Pratiwi, Dan Siti Afifah. “Metodologi Penelitian Kuantitatif Dan Penerapan Nya Dalam Penelitian.” Education Journal., Vol.2, No. 2 (2022).

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives (Complete ed.). Longman.

Anita, Tri. “Peningkatan Minat Belajar Siswa Pada Materi Sejarah Rasulullah Dengan Media Audio Visual.” Albahru: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam 1, No. 2 (2022).

Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H., & Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. David McKay.

Charli, Leo, Tri Ariani, Dan Lusi Asmara. “Hubungan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika.” Science And Physics Education Journal (SPEJ), Vol.2, No. 2 (30 Juni 2019).

Dalyono, M. (1997). Psikologi pendidikan. Rineka Cipta.

Fauth, B., Decristan, J., Decker, A. T., Büttner, G., Hardy, I., & Klieme, E. (2022). Student Interest And Academic Achievement: A Meta-Analytic Review. Learning And Instruction, 80, 101620.

González, A., Rodríguez, Y., & Martínez, L. (2023). Interactive Learning Strategies And Student Interest: Effects On Academic Performance. Education Sciences, 13(4).

Hidayat, A. 2020. “Korelasi Minat Belajar Siswa Terhadap Kinerja Siswa Dalam Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas Menengah Negeri Yogyakarta II.” Jurnal Pendidikan Islam 11 (2)

Irfan Syahroni, Muhammad. “PROSEDUR PENELITIAN KUANTITATIF.” Ejurnal Al Musthafa, Vol.2, No. 3 (28 September 2022).

Iti Nurjanah, 2019."Hubungan Antara Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Banguntapan Bantul" (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta).

Kaloko, B., Lubis, S. A., Daulay, N., & Ananda, R. (2025). Motivasi belajar (Analisis pengaruh dukungan sosial, asertivitas, dan efikasi diri) (Cet. ke-1). UMSU Press.

Kim, S., & Lee, J. (2025). Enhancing Student Engagement To Improve Academic Outcomes: Evidence From Secondary Education. School Psychology International, 46(1).

Laila Mahmudah, 2021."Pengaruh Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Nabi Muhammad SAW Pada Siswa Kelas VIII Mts Al-Hikmah Brebes" (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Pekalongan).

Mohammad Syaiful Bahri, 2022. "Hubungan Minat Belajar Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akidah Akhlak Siswa Kelas VIII Mts Negeri 2 Sumenep," Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, Vol. 7, No. 1.

Nurhasanah, Siti, Dan A. Sobandi. "Minat Belajar Sebagai Determinan Hasil Belajar Siswa." Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 1, No. 1 (2016).

Nurhayanti, Hani, Hendar Hendar, Dan Santika Dewi. “HUBUNGAN ANTARA MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) PADA KELAS IV MI HIDAYATUL MUTA’ALIMIN KOTA BEKASI.” Jurnal Tahsinia, Vol.1, No. 2 (28 Februari 2020).

Rahman, A., & Abdullah, M. (2024). Affective Engagement In Islamic Education And Its Impact On Student Achievement. Journal Of Islamic Education Studies, 9(1).

Rahmayanti, Vina. “Pengaruh Minat Belajar Siswa Dan Persepsi Atas Upaya Guru Dalam Memotivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP Di Depok.” SAP (Susunan Artikel Pendidikan), Vol.1, No. 2 (5 Desember 2016). Diakses 18 Agustus 2025.

Rifa’i, Yasri. “Analisis Metodologi Penelitian Kulitatif Dalam Pengumpulan Data Di Penelitian Ilmiah Pada Penyusunan Mini Riset.” Cendekia Inovatif Dan Berbudaya, Vol.1, No. 1 (23 Juni 2023).

Rijal, Syamsu, Dan Suhaedir Bachtiar. “Hubungan Antara Sikap, Kemandirian Belajar, Dan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa.” JURNAL BIOEDUKATIKA, Vol.3, No. 2 (18 Desember 2015).

Sari, Nadia Antika, Dan Matius Timan Herdi Ginting. “Minat Belajar Siswa Dalam Mengikuti Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Di Kelas VII SMP Negeri 3 Palangka Raya.” Harati: Jurnal Pendidikan Kristen, Vol.3, No. 2 (4 November 2023).

Schwinger, M., Steinmayr, R., & Spinath, B. (2021). Academic Interest And Self-Regulated Learning: Longitudinal Relations. Contemporary Educational Psychology, 65, 101965.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta

Wang, M.-T., Degol, J. L., & Ye, F. (2022). Educational Success And Engagement: A Multilevel Meta-Analysis. Educational Psychology Review, 34(2), 789–824.

Widiati, Nyoman Sridana, Nani Kurniati, Dan Amrullah Amrullah. “Pengaruh Minat Belajar Dan Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika:” Griya Journal Of Mathematics Education And Application, Vol.2, No. 4 (26 Desember 2022): 885–892.

Ya'cub, M. (2021). Pendidikan Masa Kini Untuk Generasi Penerus Perjuangan Nabi Muhammad SAW. Unvatul Wutqo, Jurnal Kependidikan Dan Keislaman, 10(1), 115-127.