Ketergantungan terhadap Artificial Intelligence (AI) dan Dampaknya terhadap Kemampuan Berpikir Kritis: Sebuah Systematic Literature Review
Keywords:
Artificial Intelligence, Generative AI, ChatGPT, Ketergantungan AI, Kemampuan Berpikir Kritis, Systematic Literature ReviewAbstract
Perkembangan pesat Artificial Intelligence (AI), khususnya Generative AI seperti ChatGPT, telah mengubah cara peserta didik dan mahasiswa memperoleh informasi, menyelesaikan tugas, serta membangun pengetahuan. Fenomena meningkatnya penggunaan AI dalam dunia pendidikan menghadirkan dua pandangan yang berbeda. Di satu sisi, AI dinilai mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran dan mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis. Namun, di sisi lain, muncul kekhawatiran bahwa penggunaan AI yang berlebihan dapat menimbulkan ketergantungan, serta penurunan kemampuan berpikir kritis akibat berkurangnya keterlibatan pengguna dalam proses analisis dan evaluasi. Perbedaan temuan tersebut menunjukkan perlunya sintesis komprehensif terhadap hasil-hasil penelitian yang telah dipublikasikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, menganalisis, dan mensintesis temuan penelitian mengenai pengaruh penggunaan dan ketergantungan Artificial Intelligence terhadap kemampuan berpikir kritis dalam konteks pendidikan. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 20 artikel ilmiah yang diterbitkan pada periode 2023–2026 dan diperoleh dari berbagai publikasi ilmiah nasional maupun internasional. Proses kajian dilakukan melalui tahap identifikasi, seleksi, evaluasi kualitas, ekstraksi data, dan sintesis temuan berdasarkan tema-tema utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas penelitian memandang AI sebagai alat yang mampu mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis melalui penyediaan sumber belajar yang lebih luas, umpan balik yang cepat, personalisasi pembelajaran, pembelajaran berbasis masalah, serta peningkatan kreativitas dan kemampuan analitis. Namun demikian, beberapa penelitian juga menemukan bahwa ketergantungan terhadap AI berpotensi menurunkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kemampuan membaca akademik, dan keterampilan pemecahan masalah karena pengguna cenderung menyerahkan proses berpikir kepada AI. Temuan lain menunjukkan bahwa dampak AI sangat dipengaruhi oleh pola penggunaannya; AI memberikan manfaat apabila digunakan sebagai pendukung proses berpikir, tetapi berpotensi memberikan dampak negatif apabila digunakan sebagai pengganti proses berpikir.
References
Amalia, P., Majid, H. A., & Sahrah, I. A. (2024, October). Peran teknologi AI dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis mahasiswa. In Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai (Vol. 3, pp. 26-31).
Amalia, R., & Asmayana, Y. (2025). Pengaruh penggunaan artificial intelligence (AI) terhadap berfikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(3), 4861-4866.
Ferdinanda, T., Dewi, T. A., & Budiono, D. (2026). Analisis Kualitatif Pemecahan Masalah dan Ketergantungan Kognitif Mahasiswa Calon Guru dalam Penggunaan Generative AI. Jurnal Simki Pedagogia, 9(1), 178-187.
Fiialka, S., Kornieva, Z., & Honchar, T. (2023). ChatGPT in Ukrainian Education: Problems and Prospects. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 18(17).
Firdaus, J. A., Ummah, R. I., Aprialini, R. R., Fithriyyah, A., Mahsusi, M., & Faizin, A. (2025). Ketergantungan penggunaan kecerdasan buatan (AI) pada tugas akademik mahasiswa terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 1203-1214.
Jane Nam, “56% of College Students Have Used AI on Assignments or Exams” 2025
Karakose, T., & Tülübas, T. (2023). How Can ChatGPT Facilitate Teaching and Learning: Implications for Contemporary Education. Educational Process: International Journal, 12(4), 7-16.
Khusna, L. K., & Fadli, F. (2025). Pengaruh Ketergantungan Kecerdasan Buatan terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(2), 211-226.
Kiryakova, G., & Angelova, N. (2023). ChatGPT—A challenging tool for the university professors in their teaching practice. Education Sciences, 13(10), 1056.
Koto, R. F. Hubungan Ketergantungan Chatgpt Dan Berpikir Kritis Dengan Pengambilan Keputusan Penyelesaian Tugas Akademik Mahasiswa UIN Jakarta (Bachelor's thesis, Falkultas Dakwah Dan Ilmu Komunikasi).
Lamusrin, S., Ahmad, M. S. P., Rahman, U., & Kemasyarakatan, J. I. H. D. (2024). Ketergantungan Pada Artificial Intelligence (AI): Peluang Atau Ancaman Bagi Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XII Di SMA Negeri 4 Kota Gorontalo. Jurnal Edukasi, 3(2).
Malik, A. R., Pratiwi, Y., Andajani, K., Numertayasa, I. W., Suharti, S., & Darwis, A. (2023). Exploring artificial intelligence in academic essay: higher education student's perspective. International Journal of Educational Research Open, 5, 100296.
Maula, S. R., Aprillian, S. D., Rachman, A. W., & Azman, M. N. M. (2024). Ketergantungan mahasiswa Universitas Jember terhadap artificial intelligence (AI). ALADALAH: Jurnal Politik, Sosial, Hukum dan Humaniora, 2(1), 01-14.
Michalon, B., & Camacho-Zuñiga, C. (2023, October). ChatGPT, a brand-new tool to strengthen timeless competencies. In Frontiers in Education (Vol. 8, p. 1251163). Frontiers Media SA.
Muñoz-Basols, J., Neville, C., Lafford, B. A., & Godev, C. (2023). Potentialities of applied translation for language learning in the era of artificial intelligence. Hispania, 106(2), 171-194.
Pujiastuti, I., Damaianti, V. S., Mulyati, Y., Sastromihardjo, A., & Lestari, D. (2025). Ketergantungan penggunaan AI pada pendidikan tinggi: Ancaman terhadap keterampilan membaca teks akademik. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8 (2), 473–474.
Ratnasari, R., Zabeta, M., & Sholeha, F. Z. (2024). Pengaruh Artificial Intelegence (AI) Terhadap Kemampuan Berfikir Kristis Matematis Siswa. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3 (1), 68–76.
Sahabuddin, R., Azhari, A., Natasya, W., Annisa, M. A., Putra, M. D. P., & Marpia, M. (2025). Dampak penggunaan AI dalam meningkatkan efisiensi belajar mahasiswa: Studi tentang ketergantungan dan kemampuan kritis. Jurnal Rumpun Manajemen dan Ekonomi, 2(3), 421-430.
Siegle, D. (2023). A Role for ChatGPT and AI in Gifted Education. Gifted Child Today, 46(3), 211–219.
Thalib, D., Karnain, N., Labaso, C., & Tudja, S. R. (2026). Analisis Ketergantungan Penggunaan AI Generatif berbasis Large Language Models (LLM) di Kalangan Mahasiswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 12(1), 85-92.
Van den Berg, G., & du Plessis, E. (2023). ChatGPT and Generative AI: Possibilities for Its Contribution to Lesson Planning, Critical Thinking and Openness in Teacher Education. Education Sciences, 13(10). https://doi.org/10.3390/educsci13100998
Wang, J., & Fan, W. (2025). The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception, and higher-order thinking: insights from a meta-analysis. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), 1-21.
Zhai, C., Wibowo, S., & Li, L. D. (2024). The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students' cognitive abilities: a systematic review. Smart Learning Environments, 11(1), 28.
Zhu, C., Sun, M., Luo, J., Li, T., & Wang, M. (2023). How to Harness the Potential of ChatGPT in Education?. Knowledge Management & E-Learning, 15(2), 133-152.
