Studi Literatur: Keterampilan Mengajar kelompok kecil sebagai Kompetensi Dasar dalam Pelaksanaan Micro Teaching
Keywords:
keterampilan mengajar, kelompok kecil, pembelajaran, peserta didik.Abstract
Keterampilan mengajar kelompok kecil merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki oleh guru dalam proses pembelajaran. Keterampilan ini bertujuan untuk meningkatkan interaksi antara guru dan peserta didik sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif, aktif, dan terarah. Dalam pembelajaran kelompok kecil, guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing, mengarahkan, serta memberikan motivasi kepada peserta didik untuk berpartisipasi secara optimal. Melalui kelompok kecil, peserta didik memiliki kesempatan lebih besar untuk berdiskusi, bertukar pendapat, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis serta kerja sama. Penerapan keterampilan mengajar kelompok kecil dapat membantu guru memahami kebutuhan belajar peserta didik secara lebih mendalam dan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Dengan demikian, keterampilan mengajar kelompok kecil menjadi salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran.
References
Akbar, J. S., Dharmayanti, P. A., Nurhidayah, V. A., Lubis, S. I. S., Saputra, R., Sandy, W., Maulidiana, S., Setyaningrum, V., Lestari, L. P. S., & Ningrum, W. W. (2023). Model & metode pembelajaran inovatif: Teori dan panduan praktis. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Ali, D. (n.d.). keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan dalam pembelajaran disekolah.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2010). Strategi belajar mengajar.
Fatimah, S., Azizah, L., & Vidya, A. (2023). Microteaching: mengembangkan keterampilan mengajar dalam skala mikro. Ananta Vidya.
Hakim, N. (n.d.). Ketrampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan.
Juwita, D. T., Bulan, I., & Ningsih, L. G. (2026). Evaluasi Keterampilan Dasar Mengajar kelompok kecil dan perorangan Mahasiswa Pada Mata Kuliah Microteaching Prodi Pendidikan Tari 1. 5(1), 1214–1229.
Mansyur, M. (2017). Keterampilan Dasar Mengajar dan Penguasaan Kompetensi Guru (suatu Proses Pembelajaran Micro). El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 12(1), 130–147.
Menjelaskan, K., & Pembelajaran, M. (2025). Inovasi Pendidikan Nusantara Inovasi Pendidikan Nusantara. 6(3), 512–521.
Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1).
Nurcahya, A., & Hadijah, H. S. (2020). Pemberian penguatan (reinforcement) dan kreatifitas mengajar guru sebagai determinan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 5(1), 83–96.
Rafi, K., & Aroby, M. A. W. (2026). Studi Literartur: Pentingnya Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan dalam Pelaksanaan Micro Teaching. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 4(02).
Rahmawati, N. I., & Sutiarso, S. (2019). Pembelajaran kooperatif sebagai model efektif untuk mengembangkan interaksi dan komunikasi antara guru dan peserta didik. Eksponen, 9(2), 10–19.
Sabela, I. (2021). Analisis Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorangan Pada Pembelajaran Mikro Mahasiswa PGSD. Jurnal Dharma PGSD, 1(2), 46–56.
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan motivasi belajar mengajar.
Suciani, R. N., Azizah, N. L., Gusmaningsih, I. O., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114–123.
Syaiful, B. D., & Aswan, Z. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Usman, M. (2002). Menjadi guru profesional.
Yulita, L. (2021). Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membimbing Diskusi Kelompok di Sekolah Menengah Pertama Negeri Satu Atap Belantaraya Desa Jerambang Kecamatan Gaung. STAI Auliaurrasyididn Tembilahan.
