Evaluasi Kompetensi Pedagogik Dosen dalam Perspektif Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka

Abstract

Kebijakan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang diinisiasi oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi membawa perubahan signifikan terhadap sistem pembelajaran di perguruan tinggi. Salah satu aspek krusial dalam keberhasilan implementasi MBKM adalah kompetensi pedagogik dosen sebagai aktor utama dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kompetensi pedagogik dosen dalam konteks penerapan MBKM dengan menggunakan pendekatan studi literatur dari berbagai jurnal nasional terakreditasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun MBKM telah mendorong dosen untuk lebih adaptif dan inovatif, masih banyak tantangan yang dihadapi, antara lain rendahnya pemahaman dosen terhadap prinsip MBKM, keterbatasan dalam merancang metode pembelajaran berbasis proyek dan kolaboratif, serta minimnya pelatihan yang mendukung pengembangan profesional dosen. Selain itu, dukungan institusional, kesiapan infrastruktur, dan pemanfaatan teknologi juga menjadi faktor penting yang memengaruhi efektivitas pelaksanaan kurikulum ini. Oleh karena itu, peningkatan kompetensi pedagogik dosen harus dilakukan secara sistematis dan berkelanjutan melalui pelatihan, pendampingan, serta kolaborasi dengan berbagai pihak eksternal. Evaluasi terhadap kompetensi pedagogik dosen tidak hanya diperlukan untuk memastikan kesesuaian implementasi MBKM, tetapi juga sebagai bentuk refleksi terhadap kualitas pendidikan tinggi di Indonesia ke depan.