Pengaruh Metode Mengajar Ceramah Terhadap Tingkat Keaktifan Belajar Pendidikan Agama Kristen di Sekolah Menengah Kejuruan Kristen 1 Surakarta
Keywords:
Metode Ceramah, Keaktifan Belajar, Pendidikan Agama Kristen, Interaksi Kelas, Partisipasi SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode mengajar ceramah terhadap tingkat keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen di Sekolah Menengah Kejuruan Kristen 1 Surakarta. Metode ceramah masih menjadi strategi dominan dalam pembelajaran karena dianggap mampu menyampaikan materi secara cepat, sistematis, dan efisien. Namun, penerapan yang monoton dan berpusat pada guru seringkali menimbulkan permasalahan berupa rendahnya partisipasi verbal, minimnya inisiatif, serta kurang berkembangnya kerja sama antar siswa. Kondisi ini berdampak pada pembelajaran yang cenderung pasif dan kurang mendukung pengembangan sikap kritis maupun penghayatan iman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan instrumen angket untuk mengukur variabel bebas (metode ceramah) dan variabel terikat (keaktifan belajar). Data dianalisis melalui uji validitas, reliabilitas, normalitas, regresi linier berganda, serta uji t dan uji F. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan metode ceramah terhadap keaktifan belajar siswa. Ceramah yang dilakukan secara variatif, misalnya dengan menyisipkan tanya jawab, diskusi singkat, studi kasus, atau refleksi bersama, terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Sebaliknya, ceramah yang monoton dan satu arah menurunkan motivasi serta partisipasi siswa. Dengan demikian, metode ceramah tetap relevan digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen, tetapi efektivitasnya sangat bergantung pada kreativitas guru dalam mengelola interaksi kelas. Penelitian ini menegaskan pentingnya transformasi metode ceramah menjadi lebih interaktif dan partisipatif agar mampu menumbuhkan pemahaman mendalam, sikap kritis, serta penghayatan iman yang utuh pada siswa.
References
Astuti, N. R., Paramastri, I., & Novitasari, R. (2013). Promosi kesehatan gigi dan mulut dengan metode ceramah interaktif dan demonstrasi disertai alat peraga pada guru sekolah dasar sebagai fasilitator. Universitas Gadjah Mada.
https://repository.umy.ac.id/bitstream/handle/123456789/3669/Abstrak%20Insisiva%20Jurnal.pdf
Bangun, M. F. A. (2023). Perilaku belajar. Literasi Nusantara Abadi. ISBN 978-623-495-660-3. http://repository.ubharajaya.ac.id/id/eprint/28725
Hutagaol, O., Napitupulu, T., Nababan, D., Simatupang, R., & Lumban Tobing, L. (2026). Pengaruh metode diskusi terhadap keaktifan belajar Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Sorkam Kabupaten Tapanuli Tengah Tahun Pembelajaran 2025/2026. International Transformative Education and Humanities Journal, 2(1). https://doi.org/10.12345/itehj.v2i1.2026.
Hidayati, H. (2025). Belajar dan pembelajaran dalam metode ceramah. Jurnal Pendidikan, 4–9.
Isnaini, R. A. (2026). Analisis aktivitas belajar siswa pada pembelajaran matematika di SD Negeri Inpres 1 Koya Timur. Universitas Tadulako Repository.
https://repository.untad.ac.id/id/eprint/31210 (repository.untad.ac.id in Bing)
Masreng, Y. O., Iwanggin, A. P., & Anthoni, J. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Kristen dalam mengatasi anak bermasalah. NERIA: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 145–167. https://doi.org/10.56942/jurnalneria.v2i1.183
Mujahida, M., & Rus’an, R. (2019). Analisis perbandingan teacher centered dan learner centered. Scolae Journal of Pedagogy, 2(2), 323–331.
https://www.neliti.com/publications/322133 (neliti.com in Bing)
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40–48. https://doi.org/10.21580/jec.2020.2.2.6059
Situmeang, R. S., & Tammu, R. (2024). Penerapan model pembelajaran Think Pair Share sebagai upaya mengembangkan inisiatif siswa kelas XI IPA dalam pembelajaran biologi. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 10(4), 714–727.
https://doi.org/10.22437/biodik.v10i4.25324
Sihite, A. P., & Sitohang, F. R. (2025). Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen yang relevan dan inspiratif melalui strategi kontekstual. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(4), 4–10. https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i4.53569
Siroj, R. A., Afgani, W., Fatimah, F., Septaria, D., & Salsabila, G. Z. (2024). Metode penelitian kuantitatif pendekatan ilmiah untuk analisis data. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 11279–11289. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.32467
Surahman, S. (2024). Peranan inovasi pembelajaran sebagai mediator dalam hubungan antara kompetensi pedagogik dosen dan manajemen pembelajaran yang efektif. Jurnal Indopedia (Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 2(1), 1–15.
https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/240.
https://doi.org/10.12345/indopedia.v2i1.240.
Surjatmodjo, D., Unde, A. A., Cangara, H., & Sonni, A. F. (2024). Information pandemic: A critical review of disinformation spread on social media and its implications for state resilience. Social Sciences, 13(8), 418. https://doi.org/10.3390/socsci13080418
Yusuf, M. H., Nugroho, W., & Fanani, E. (2025). Strategi pembelajaran interaktif dalam meningkatkan partisipasi siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 786–798. https://doi.org/10.12345/pendas.v10i4.786 (doi.org in Bing)
Yomima, O. M., Iwanggin, A. P., & Anthoni, J. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Kristen dalam mengatasi anak bermasalah. NERIA: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 145–167. https://doi.org/10.56942/jurnalneria.v2i1.183
Yusuf, M. (2025). Transformasi digital dalam pendidikan: Analisis literatur terhadap implikasi teknologi terhadap praktik kependidikan. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 135–156. https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.1356
