Implementasi Pendekatan Inovatif untuk Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan STEM di Kelas 5 MIN 1 Kutai Timur
Keywords:
Innovative Approach, Project-Based Learning, STEM Education, Elementary SchoolAbstract
This study aims to determine the implementation of an innovative approach to Project-Based Learning (PBL) in STEM education in Grade 5 at MIN 1 Kutai Timur. The type of research used is field research conducted directly in the field with respondents. The approach used is qualitative descriptive. The data source consists of the homeroom teacher, students, and documentation. The data collection techniques are observation, interviews, and documentation. The data analysis technique employed is the model proposed by Miles and Huberman, which includes data reduction, data condensation, data display, and conclusion drawing/verification. The results show that PBL implementation in STEM education creates more meaningful, contextual, and student-centered learning experiences, improving 21st-century skills such as critical thinking, creativity, collaboration, and communication. Several challenges were identified including time constraints, limited facilities, differences in student ability, and classroom management issues, along with strategic solutions to address them.
References
Agustina, R. (2024). Pendekatan STEM Dalam Pembelajaran Modern. CV Jejak.
Ali, A., et al. (2024). Metode Pembelajaran Inovatif: Mengembangkan Teknik Mengajar Di Abad 21. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Astuti, F. R., Sahara, I. R., & Gusmaneli, G. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 1-15.
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 11-22.
Fadillah, Z. I. (2024). Pentingnya Pendidikan STEM (Sains, Teknologi, Rekayasa, Dan Matematika) Di Abad-21. Journal Sains and Education, 2(1), 1-8.
Hanaris, F. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa: Strategi Dan Pendekatan Yang Efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1-11.
Hidayat, M. S. (2012). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran. INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 17(2).
Jusita, M. L. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 4(2), 90-95.
Khairiyah, N. (2019). Pendekatan Science, Technology, Engineering Dan Mathematics (STEM). Spasi Media.
Mahtumi, I., Purnamaningsih, I. R., & Purbangkara, T. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning). Uwais Inspirasi Indonesia.
Mahsus, M., & Latipah, E. (2021). Metodologi Eduinnova: Pembelajaran Kolaboratif Yang Diintegrasikan Dengan Teknologi Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Interaksi Siswa Dalam Pembelajaran Daring. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(1), 1-8.
Mudarris, B. (2024). Strategi Efektif Dalam Manajemen Kelas Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif. At-Tahsin: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(2), 69-81.
Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS, 17(1), 39-47.
Nurvianti, N., Hairani, H., & Hanifah, U. (2025). Strategi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Inovatif Di Kelas. Jurnal Literasiologi, 13(2).
Panjaitan, H., & Hafizzah, F. (2025). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di SD IT Mutiara Ilmu Kuala. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 328-343.
Wajdi, F. (2017). Implementasi Project Based Learning (PBL) Dan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Drama Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra UPI, 17(1), 86-101.
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan, 2, 1-17.
Zubaidah, S. (2019). STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics): Pembelajaran Untuk Memberdayakan Keterampilan Abad Ke-21. Seminar Nasional Matematika Dan Sains, 1-18.
